因?yàn)橐赞q論為題，劇中涉及到的劇作主題處理得都比較認(rèn)真，部分篇章也寫(xiě)出很不尋常的思考，例如徐老師帶病上課一事在社交網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)酵事件，有對(duì)話題的多維度思考，很成熟。15和16集也寫(xiě)出了比賽不分伯仲之感，人人做人人爱人人做人人乐怎么讓人沒(méi)有陷入已知結(jié)果的流程中，但該劇的弱處也在于，在辯論賽中無(wú)法細(xì)致的去處理人物性格和人物關(guān)系。兩段相對(duì)注水的情節(jié)都來(lái)自于戀愛(ài)戲的拖沓，不過(guò)還是有了26集“相信我”的心動(dòng)場(chǎng)面。在此之前，都維持著相對(duì)不錯(cuò)的水準(zhǔn)，但是最后四集不僅橋段老舊（父親生病，兒子明志）將此劇打回十八年前，人人做人人爱人人做人人乐怎么最后一場(chǎng)辯論賽十分枯燥乏味又草草結(jié)束。劇作做到了生活橋段是為主線橋段服務(wù)的，但放棄掉了思考與總結(jié)的成分，所以還是顯得有些割裂感。最后就是因?yàn)橐圃煨氯说菆?chǎng)的場(chǎng)面，耿婷婷被犧牲，進(jìn)八強(qiáng)將她的心情忽略，人人做人人爱人人做人人乐怎么最后又上不了場(chǎng)，很不周全。