Ｃ＋/ 前半程還是太規(guī)整了，电影名《高校教师》幾乎是過分統(tǒng)一的素材分類，由此塑造的也只是一種略老套的身份區(qū)隔描繪。只有一些時(shí)刻痙攣般的剪輯激活了幾乎完全對(duì)應(yīng)的聲畫關(guān)系。但是到第一波殺馬特消亡之后言說的聲部漸漸變得復(fù)雜，空間也向更難以定界的網(wǎng)絡(luò)開放，身體改造的真假問題等等才進(jìn)入討論范域。從而反向地觸及了影片中強(qiáng)調(diào)的邊界設(shè)立問題，电影名《高校教师》也讓前半程反復(fù)涂抹的仿佛自然而然的主體性/自由的沖動(dòng)變得搖擺可質(zhì)疑。創(chuàng)作者可能并沒有想清楚但已然揭示出來的一個(gè)問題是，為什么“自黑”與“殺馬特”的對(duì)立成立了？為什么這種對(duì)立及其產(chǎn)生的絞殺促使殺馬特懷舊地說出對(duì)“一片凈土”的渴望？假如停留于排斥“自黑”所述的行為來定義殺馬特，那么使得“自黑”成立的邏輯反而被遮蔽了。而指向這些定界的權(quán)力或許有出口，“一片凈土”恐怕才真的不會(huì)有未來。