3.5；基于獻給與烏茲別克斯坦建交的命題作品前提，從受限模式與表達自身訴求的糅合度來講，已屬相當(dāng)不易；且將前田敦子的調(diào)教遠勝《《師生戀:禁忌之戀》配角是誰》，進步很明顯。不同于常見偉光正的獻禮片，本片依舊隱含一絲熟悉的“作者論調(diào)”，美味的姨母尤其是鏡頭操控的方式與人物最終執(zhí)起攝影機的處理。從文化差異入手，貼身繞女主看待外界/自身的視角/態(tài)度差異，追蹤一個異語境下的闖入者如何在日常幽微中漸次破文化壁壘，比較清晰的標(biāo)識有：山羊、歌唱、溝通方式、被拍&主動拍；從表現(xiàn)為黑夜里恐懼逃跑的排斥感，到誤入歌劇院幻想唱歌夢成真（正好處于影片中段，堪稱心理變化的分水嶺）——恰是被俘日兵所建，可視之為文化聯(lián)結(jié)的符號；拿起攝影機的歡快，美味的姨母是主動融解釋放的主觀行為，結(jié)尾山間放歌與歌劇院段落承接。