6/10。開場(chǎng)時(shí)馬林的頭部特寫用喝咖啡的動(dòng)作交代環(huán)境，在嘈雜環(huán)境中沉思，移動(dòng)鏡頭跟隨他穿過(guò)馬路，與樓梯拐角的施工人員交談，象征種族關(guān)系的復(fù)雜世界中人的處境和感受，蘇萊曼和老師的沖突、懲罰學(xué)生的觀點(diǎn)貫穿始終，老師與老師、學(xué)生與學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面，表現(xiàn)老師和學(xué)生立場(chǎng)的對(duì)立，當(dāng)馬林因?yàn)樘K萊曼的粗話事件與學(xué)生們理論，他敗陣下來(lái)遠(yuǎn)離了學(xué)生們的圍攻，盡管馬林營(yíng)造民主的課堂氛圍，日日挨擒日常BY绵绵免费阅读認(rèn)真聽取七嘴八舌的問(wèn)題導(dǎo)致課堂主題分散，但評(píng)價(jià)會(huì)上坐立不安的穆斯林女生表現(xiàn)打斷民主的自由表達(dá)，紀(jì)律委員會(huì)的辦公室像以西方視角評(píng)價(jià)他者的懲罰機(jī)制：作為華裔的他者成績(jī)優(yōu)異，教師怕護(hù)照問(wèn)題而失去這個(gè)好學(xué)生，穆斯林和非洲族裔是他者中鬧事的身份，痛改前非的蘇萊曼逃脫不了西方視角對(duì)他者想象的懲罰，結(jié)尾一排排座椅空著和窗外的歡呼聲是對(duì)此的諷刺。