【一天下課幾個(gè)男生把我拉到他家】重看第三遍，在濾鏡盡失之后，我們就能夠清楚地發(fā)現(xiàn)，奇觀的吸引力是有保鮮時(shí)效的。假如奇觀不在結(jié)構(gòu)中有著清楚的推進(jìn)作用和互動(dòng)關(guān)系，那么它對(duì)情緒調(diào)度的影響也會(huì)淪為一次性的道具。這種“放置性”的奇觀堆砌滿了整部影片，也填充了其實(shí)不夠豐滿的骨架，當(dāng)奇觀在復(fù)讀的過(guò)程當(dāng)中變得暗淡，我們發(fā)現(xiàn)這部故事的刻板與其味如嚼蠟。本身子供的導(dǎo)向就讓角色對(duì)話，行為邏輯和立場(chǎng)樹立等部分變得十分簡(jiǎn)單（甚至有點(diǎn)固化和潦草），角色之間的對(duì)話引導(dǎo)感太強(qiáng)，面向觀眾的部分過(guò)多，老头吃小嫩B啪啪導(dǎo)致整體結(jié)構(gòu)顯得拖沓又啰嗦（特別是赫敏,簡(jiǎn)直就像個(gè)引導(dǎo)觸發(fā)支線的NPC），沖突再如今看來(lái)也是草草了事，再配上早已不新鮮的視聽作為佐餐，實(shí)在體驗(yàn)不佳。