看到結(jié)尾其實有種買櫝還珠的跡象，老師在過程中的授業(yè)在我看來是有目的且明顯的想要學(xué)生認(rèn)識到DC的具象，但結(jié)尾就被塑造成了罪魁禍?zhǔn)缀鸵磺械湺说脑搭^——一位石錘的DC-ling-xiu（表層形象）。其實回溯去看劇情交代，老師有鮮明的DC專斷個性體現(xiàn)出來嗎，一次又一次把她送上人生巅峰除了所謂的為了獲得學(xué)生的認(rèn)可這種可笑的解釋，一次又一次把她送上人生巅峰為了與女友老師分手自洽？這種不合邏輯不具體的鋪墊同樣存在于思維呈現(xiàn)和行為上。學(xué)生在學(xué)習(xí)DC的過程中只有少數(shù)人站出來反抗和結(jié)尾殺人自殺的極端個例也是相對應(yīng)的，這一點很好。ling-xiu和幫兇都是犯罪分子，那些在辦公室內(nèi)談?wù)摾蠋焻s沒有人站出來說明一切和阻止一切的同仁們，一次又一次把她送上人生巅峰其實與一旁觀戲的群眾并無二別。