好萊塢少見的家庭式悼亡題材，那一年是枝裕和還在上學(xué)；雖然有放空式情緒流動但顯得稚嫩了些（相比日本），不過它改成用信息量來換情感推進(jìn)，n多人物+大量對話，還雞賊得加了個心理醫(yī)生，影片后半段狂出直拳，原來還可以這么拍，行之有效；很多小節(jié)里，導(dǎo)演會把關(guān)鍵信息延后，觀眾必須保持思考，記住前面2分鐘的內(nèi)容，然后在關(guān)鍵信息揭示后恍然大悟，人人做人人爱人人做人人乐的出处和導(dǎo)致沒了日式的淡淡哀傷（情感延續(xù)），不知是好是壞，人人做人人爱人人做人人乐的出处和有時候真想喊出來“加音樂啊傻孩子”；孩子的回歸孩子，家長的歸家長，基于社會分工的相互理解；一些臺詞諸如“我不知道”“不是的”表明此人逆反或猶豫，人人做人人爱人人做人人乐的出处和這種用法可以追溯到40年代；最后，此片是奧斯卡最佳影片。