p1:放牛娃當(dāng)校長(zhǎng)；p2:按勞動(dòng)經(jīng)歷而非學(xué)習(xí)情況錄取大學(xué)生；p3:按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)令需要設(shè)計(jì)課程內(nèi)容次序；p4:城市里的名校毒害學(xué)生；p5:學(xué)生為殺蟲(chóng)翹考試慘遭開(kāi)除；p6:學(xué)生反對(duì)三自一包遭到批判；p7:上達(dá)天聽(tīng)，歡呼雀躍。展現(xiàn)了教育領(lǐng)域的以下矛盾：城市/農(nóng)村，理論/實(shí)踐，學(xué)習(xí)/生產(chǎn)，知識(shí)/經(jīng)驗(yàn)，薪酬/參加gm建設(shè)shzy。理念聽(tīng)起來(lái)很高尚，但更適用于職校而不是大學(xué)的設(shè)計(jì)，事事上升jj也有反智之嫌。而且觀看體驗(yàn)怎么就那么尬呢。邏輯、人物、表演夸張刻意，人人都繃緊了全身，動(dòng)不動(dòng)瞪大雙眼、互握手臂，正面人物永遠(yuǎn)要通過(guò)沒(méi)完沒(méi)了的朗聲大笑表現(xiàn)其“正面”，群眾永遠(yuǎn)戴著同一張臉譜，見(jiàn)到ldr永遠(yuǎn)像打雞血的啦啦隊(duì)一樣圍攏上來(lái)又蹦又跳，反派不是被改造，《我的瑜伽教练》就是隨著一道圣旨強(qiáng)行happy ending而順利得到解決…