＃CC＃最初肯·洛奇是帶著社會(huì)寫實(shí)目的拍攝的，美丽小蜜桃2:美丽人生當(dāng)時(shí)英國(guó)就業(yè)政策的慣常做法是只為經(jīng)濟(jì)效益而培養(yǎng)學(xué)生，在以煤炭礦業(yè)為主的小鎮(zhèn)巴恩斯利（Barnsley），影像呈現(xiàn)的始終是陰天，美丽小蜜桃2:美丽人生就像憤怒與冷漠在下層社區(qū)居民的心中滋長(zhǎng)。 當(dāng)男孩與本應(yīng)棲息野地的游隼建立起某種紐帶后，這部影像就不同了，在學(xué)校老師們專制的殘酷態(tài)度中，他站到所有事物的邊緣，只有在和游隼一起時(shí)，我們才能看到在他們之間奔涌的光芒，如J·A·貝克寫的：“那一刻我所感受到的歡愉，足以享用終生”。 是枝裕和曾啞然于鏡頭極為克制地記錄男孩在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)被哥哥殺死的游隼后，他“并沒(méi)有抱著尸體痛哭，而是邊走近哥哥，邊用一只手甩著鷹。這個(gè)鏡頭完全不感傷，極其逼真”，后來(lái)肯·洛奇告訴他，“我們用很長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)筑信賴關(guān)系”，拍完后，肯將活著的游隼還給了男孩。