母親要求做好作業(yè)才能出去玩，既是誤解又是限制；最無奈是他就算做作業(yè)也被隨時(shí)插入的家務(wù)（動(dòng)作）永不停歇的啼哭（聲音）牢籠一般的門廊立柱（畫面）所困擾。片中非常多細(xì)膩的情節(jié)設(shè)置：從阿默德幫助朋友洗腿上的泥，到他根據(jù)曬著的褲子來判斷朋友家住哪；必須幫家人拎牛奶的同學(xué)，第二天在學(xué)校說自己背受傷了所以沒交作業(yè)；從老師的事不過三，到阿默德為了找朋友家來回折返跑過三次同樣的路；回家后和父親分開空間各自沉默，省略了直接表現(xiàn)家庭暴力…尋找朋友家的過程切開社會(huì)，質(zhì)疑是否應(yīng)該把控制他人當(dāng)成教育的目的，諷刺社會(huì)不接受進(jìn)步渴望一勞永逸，嘆息一切都在禁錮社會(huì)的未來…一陣自由的風(fēng)吹開禁錮的門，阿默德用自己的方式解決問題。最后我已經(jīng)弄不清到底是阿默德在條條框框的作業(yè)本中留下了稚嫩且美麗的小花，年轻的保姆還是小花在作業(yè)本中被壓扁了……