以為核心是“最后的辯論”，但實際上果然還是不能忽略前綴，即仍然是以“三島”為中心的紀(jì)錄片。不僅是對于他在這場辯論中的表現(xiàn)，也包括對他作為人的人格品質(zhì)都做了相對完整的呈現(xiàn)，但反過來對于和他對話的左翼學(xué)生，老师的聊天记录曝光并沒有足夠多呈現(xiàn)自我解釋的材料。后半段讓我產(chǎn)生一種實際上是借三島的形象，批評“激進(jìn)的”“迷茫的”年輕人而已，太居高臨下了。即便是讓那些存活的如今已經(jīng)七八十歲的學(xué)生自己“反思”過去，老师的聊天记录曝光這種回溯本身又有多公正呢？實際上仍然在回避抗?fàn)幹械脑V求與思辨的本身面貌。這么一看，反倒是抱著嬰兒上臺、聽到三島對日本人身份認(rèn)同、談?wù)撎旎屎腿毡疚幕X得無聊就直接離場的芥正彥自始至終在做忠于自身的表達(dá)。不過在這種劍拔弩張的政治環(huán)境中，仍然相信對話和語言的力量，老师的聊天记录曝光這樣的年輕人們和三島都是一樣的珍貴。