現代部分存在的目的在于持續(xù)保證劇情的被講述性，《老師趴講臺把腿張開讓學生背單詞》兩名導演完成的兩段質感不同的影像在于對神話的重述與改寫，在第一部分中類似于民族志的神話結構，伴隨著民歌詠唱，而這種故嚴格的故事結構被大遠景以及純粹的冒險取代，在第一個部分，盧西亞諾被呈現為一個更能為道德接受的卡薩諾瓦或是唐璜，色五月激情五月第四色成為反抗貴族權力的英雄，而在后半部分中，在他偽裝成牧師的視角之下是具有某種赫爾佐格式的人物性質。但《歐美性》并沒有質疑這被改寫，填補的敘事，也沒有更多發(fā)掘這一敘事的當代意義，更沒有讓更多的敘述者參與進來，干涉這一人物的命運。在它的第二部分仍然可見某種類型思維，將阿基爾式的權力意志弱化為被愛情驅動的福音故事，螃蟹這一元素的出現也莫名其妙，在最終的蟹湖面前，他應該毀滅，而不是突然出現任何與之相關的人。