符合好萊塢五幕劇的模式，家庭倫理和階級覺悟相結合，“三突出”“高大全”“寫主要人物”單作為理論拎出來說固然有荒謬浮夸色彩，但是一旦和具體的文本結合卻使人感到毫不突兀，蜜桃成熟时可能這也是影片討論的“理論”與“實踐”關系在銀幕內(nèi)外的呼應/其實本片對于修正反派的塑造本不合理，強行在職業(yè)教育的語境下引入“提高”和“普及”的矛盾說服力不大，中專還想搞什么高精尖？急于和功利的政治斗爭結合，蜜桃成熟时有時候反而使影片脫離現(xiàn)實成為理念先行的說教，亦是一種脫離現(xiàn)實、脫離群眾的表現(xiàn)/反修片直接對2g的合理性的基礎提出質(zhì)疑，其中除了一些普世的仍具有生命力的命題（書本經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的關系，普及和提高的關系），1g的政治邏輯放在今天仍然具有旺盛的生命力，蜜桃成熟时尤其是對于未曾在感性上經(jīng)歷過1g的年輕人來說，被否定的“教條”反成為對現(xiàn)實的超越