3.5。舍棄宏觀視角而聚焦于兩個(gè)典型又對(duì)立的兒童，多使用撐滿屏幕的特寫和旁白來窺探角色內(nèi)心；盡管大部分以不介入的方式來保持客觀，但又多次通過交叉剪輯和蒙太奇來編寫新的意義（比如馬虎被罰/天空中飛過的飛機(jī)和塑料袋）。其實(shí)已經(jīng)很像劇情片，好的是讓故事易于共情，在幾次情感爆發(fā)的瞬間非常動(dòng)人（比如兩人背后不同的家庭條件、經(jīng)歷，意大利电影《艳丽娇娃》的播出时间帶來世界觀（無數(shù)機(jī)會(huì)v.沒有機(jī)會(huì)）、和未來走向（被“馴化”的馬虎和陷入抑郁的小雙）的巨大差異）；但同時(shí)也舍棄了更宏觀、更具反思性的內(nèi)容，讓故事顯得可疑而又有一定的架空感（師爺是什么角色？這個(gè)機(jī)構(gòu)如何運(yùn)作？這些孩子的文化教育如何保證？）。最喜歡的部分是關(guān)于北京大火、不斷的拆遷、尋求住處和球場(chǎng)、以及那句“美國(guó)球場(chǎng)真多呀”，構(gòu)成了完整又極具反思性的敘事鏈條，意大利电影《艳丽娇娃》的播出时间也是全片中最有實(shí)感的部分。