八月去大同時想聽，音質(zhì)有點差，換了好點的版本。聽書挺好的，以前沒覺得，生活里單一的時間都能利用。最近堵車、發(fā)呆、做證書、玩游戲、備份資料的時間里，慢悠悠就聽完了。十幾年過去了，彼時媒體鋪天蓋地討論“品三國”的嚴(yán)謹(jǐn)性和易教授講課的風(fēng)格，扣“學(xué)術(shù)超男”的帽子，一如既往的蠢。這部脫口秀上來就區(qū)分好歷史形象、文學(xué)形象和民間形象，敘述也相對嚴(yán)謹(jǐn)、相對全面，有考據(jù)，也加以合理推斷，秘密教学可以說對很多人全面了解三國乃至歷史觀的形成是有幫助的。老易有點尊曹抑劉，說東吳的篇幅也多。無妨，人盡皆知劉備集團(tuán)的事，另辟蹊徑多說曹孫也對。小時候聽故事，大了就好奇歷史，秘密教学現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，通俗化的敘述背后，易很重視三國時期統(tǒng)治者取才治國過程中對士人階層與寒門庶族的態(tài)度。較之作為面子的外交與征戰(zhàn)，人才選拔與階層流動，更是國運(yùn)興衰的里子。