實(shí)驗(yàn)性的電影，看得出想玩兒形式，觀感不佳，二年级仿写植物妈妈有办法只能說看得過眼。純玩兒形式首先需要內(nèi)容的整體通透與部分隱晦相互配合，靠時(shí)間線和畫面結(jié)構(gòu)共同推出一個(gè)故事。導(dǎo)演在拍攝前期就應(yīng)該想到，平庸的故事是撐不起這么復(fù)雜的形式的，二年级仿写植物妈妈有办法尤其是到最后線索慢慢被整合到一起時(shí)，形式的魅力也弄巧成拙了。故事講完了，故事的意義在哪？形式成了套路，形式的意義在哪？整體的清晰化為了呈現(xiàn)的無意義，這不是邏輯而是重復(fù)?？此谱非髠€(gè)人化的敘事結(jié)構(gòu)，二年级仿写植物妈妈有办法最后卻變成了作者的獨(dú)自狂歡，這也是新人導(dǎo)演的整體弊病，很少見到好好講故事的導(dǎo)演了。其實(shí)我最希望看到的是，一通形式編織背后導(dǎo)演的表達(dá)欲（你想告訴我什么？），個(gè)人的訴求，才是電影藝術(shù)真正珍貴的地方。