個(gè)人理解這部電影能夠引發(fā)觀影熱潮，一是在不否定根本制度下，《教授的课后辅导》通過精彩的故事展示了現(xiàn)如今大眾對(duì)貧富差距拉大，社會(huì)公平受到侵害的普遍擔(dān)憂；二是通過巧妙的劇情設(shè)置以及部分反面角色，既拍出了制度的壓迫感，又拍出了高級(jí)感和安全感，意即雖然有諸多強(qiáng)權(quán)干預(yù)，但是只要存有人之常情，《教授的课后辅导》只要人有追求公平的勇氣和能力，《教授的课后辅导》這個(gè)制度就可以發(fā)揮它應(yīng)有的作用。三是在營造了一個(gè)很多人都選擇在權(quán)貴面前畏縮而妥協(xié)的氛圍中，《教授的课后辅导》通過塑造了一系列曲折而堅(jiān)強(qiáng)的正面角色，拍出了憎恨當(dāng)走狗、不愿當(dāng)走狗的精氣神，拍出了確實(shí)有人還葆有追求公平的勇氣和能力。男主的諸多長篇大論以及對(duì)方名律師略顯草率的破防確實(shí)有泄憤的感覺，但這也可以理解為影片利用這個(gè)平臺(tái)在呼喚人之常情。人之常情即是人是不想做狗的，《教授的课后辅导》是在公平下才會(huì)得到長遠(yuǎn)的有安全感和幸福感的。